对教育大蓝图的建议
以下为马来西亚巴哈伊社区，针对教育部修订 2012 年教育大蓝图所提的建议，由马来西亚巴哈伊总灵理会所发布。 【 Translation of “ 1 Malaysian Education Review 2012 A Statement of the Baha ’ i Community of Malaysia ” in Chinese. View original article HERE. 】 【英文原文】 前言 今天，客观环境发生着的巨大变化，重新雕塑着人类的事务，一种新式的生活迅速演变成型，将人类的潜能大幅度释放出来，并在人们的掌控之中。知识在不断扩大的原则中增长，国际范围内有越来越多的机制在推动集体决定和共同行动的精神，社会大众表达理想和需求的能力日益增强，这些，都在说明社会大幅度向前跃进。然而，我们若要实现以上的变化所提供的承诺，则需先了解和审视目前社会经济发展的模式。 由于知识的创造和流通推动社会的前进，过去几十年来， 教育一直知识发展策略之中最突出的一环。起初，人们的集中力量建设硬体设施，后来，注意力转移到课程、行政、教学法、教育工程、学校之间的联系及学校与社区的联系相关的事务上。尽管在某些方面，尤其普及化教育方面取得了可观的成绩，然而，目前的教育方法在释放和挖掘人的潜能这个主要领域，仍然有所欠缺。当今求取学问的方法是散乱而零碎的，导致总的教育经验无法让学生看到各门学问之间和社会真实之间的联系，又由于强调死记死背而非了解重要概念和程序，加深了教育的零碎。目前的教育也鲜少触及人生的目的和道德的问题。 现今教育状况要求我们从一个全新的角度去审视整个人类的知识库，并探讨是否可以从一个全面的角度去研究知识及将知识延伸。教育必须致力于发展综合性的能力——工艺、艺术、社会、道德及精神方面的互相补充——以致人们得以过一种有意义的生活，成为社会变迁的正面力量。我们在拟定课程及教学法时要注意朔造这种综合性能力，这意味着我们的教育制度必须能回应广泛的精神原则，并由这广泛的精神原则所主导。精神原则的缺乏将导致物资的进步带来悲剧而非快乐。 巴哈伊在世界各地上万个地方邻里社区内推行教育所累积的经验，揭示了一系列深化教育素质及学习效果所需的重要原则。这些原则是我们致力于将国家教育哲学高尚的宗旨转为事实的方向路标。 二．现今教育状况分析